讓大自然成為最好的課堂

國(guó)家公園及自然保護(hù)地 2024年11月18日 09:46

老師向小學(xué)生普及有關(guān)西藏魚類的知識(shí)。新華社發(fā)

在河北秦皇島市鴿子窩公園，國(guó)家保護(hù)鳥類被放歸自然時(shí)，市民紛紛拍照記錄。新華社發(fā)

家長(zhǎng)與孩子在內(nèi)蒙古大青山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)徒步。新華社發(fā)

近年來(lái)，自然教育悄然興起，以其獨(dú)特的教育理念和價(jià)值，受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。自然教育強(qiáng)調(diào)在自然環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

本期邀請(qǐng)四位自然教育從業(yè)者，分享他們親歷的故事和經(jīng)驗(yàn)思考，探討如何更好地推進(jìn)自然教育社會(huì)化、專業(yè)化發(fā)展，激發(fā)公眾對(duì)自然教育的熱情與關(guān)注。

【一線講述】

在認(rèn)知雨林中樂(lè)享自然

講述人：中國(guó)科學(xué)院西雙版納熱帶植物園環(huán)境教育中心副主任 劉光裕

西雙版納地處祖國(guó)西南，擁有我國(guó)面積最大的原始熱帶雨林，是我國(guó)乃至亞洲生物多樣性最富集的區(qū)域之一。

1959年，植物學(xué)家蔡希陶率領(lǐng)一群“拓荒者”，披荊斬棘，在“瘴癘之地”創(chuàng)建中國(guó)科學(xué)院西雙版納熱帶植物園。歷經(jīng)60余載，這里已成為享譽(yù)全球的植物大本營(yíng)以及集科學(xué)研究、物種保存和科普教育為一體的綜合性植物園。

20世紀(jì)80年代，版納植物園率先在全國(guó)提出“科普旅游”的概念，建設(shè)了奇花異卉園、百果園、民族植物園等園區(qū)，試圖通過(guò)“風(fēng)流”的跳舞草、“變酸為甜”的神秘果、“世界上最輕”的輕木、“劇毒”的箭毒木等一系列奇花異卉，激發(fā)公眾對(duì)植物的興趣，讓人們認(rèn)識(shí)雨林、保護(hù)雨林。

以科學(xué)的視角認(rèn)知熱帶雨林，始終是版納植物園的科普目標(biāo)之一。早在1997年，版納植物園就將科普教育納入其核心使命，與科學(xué)研究和物種保存并重。近年來(lái)，為進(jìn)一步專業(yè)化提升科普內(nèi)涵，版納植物園開始招收環(huán)境教育碩士，逐漸形成“以學(xué)術(shù)研究推動(dòng)環(huán)境教育”的氛圍，培養(yǎng)了一批批專業(yè)的自然教育人才。

中國(guó)自然教育的興起，是東方自然傳統(tǒng)文化和西方博物科學(xué)相融合的產(chǎn)物。孔子在2000多年前就提出“多識(shí)于鳥獸草木之名”的理念。近年來(lái)，隨著城市化進(jìn)程加快和電子產(chǎn)品的普及，青少年近視、肥胖和心理健康等問(wèn)題成為社會(huì)關(guān)切。自然教育鼓勵(lì)孩子們走出家門，到自然中去學(xué)習(xí)和探索，這正迎合了時(shí)代之需。

在自然教育的廣闊天地里，不同年齡段的受眾有著不同的需求。兒童需要在大自然中培養(yǎng)博物認(rèn)知，青少年更側(cè)重于自然探索與科學(xué)探究，成年人更注重風(fēng)物、生活體驗(yàn)、傳統(tǒng)文化與精神信仰的感悟，老年人則更關(guān)注身體健康、綠色生活。

為了滿足公眾對(duì)自然教育的多樣化需求，我們精心打造了一套“雨林博物”自然教育體系，并實(shí)現(xiàn)了博物研學(xué)的常態(tài)化開展。一系列研學(xué)活動(dòng)，將花的繁殖生物學(xué)轉(zhuǎn)化為有趣又深刻的百花探秘，將蟲、鳥、植物的科普轉(zhuǎn)化為探尋式的趣味博物認(rèn)知；夜間探尋和雨林穿越，讓游客感受到探險(xiǎn)的樂(lè)趣；我們還把傣族傳統(tǒng)的雨林認(rèn)知轉(zhuǎn)化為傣族植物故事，增強(qiáng)人們對(duì)大自然的尊重和敬畏。

由于版納地處偏遠(yuǎn)，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)、培訓(xùn)班、科普論壇等方式，培養(yǎng)更多博物愛(ài)好者。從專業(yè)人才、從業(yè)者、講解員到公眾，我們實(shí)現(xiàn)了自然教育人才的體系化發(fā)展和自然教育的多元化發(fā)展，也讓更多人樂(lè)享自然，感受熱帶雨林的獨(dú)特魅力。

“微專業(yè)”培養(yǎng)“新人才”

講述人：北京林業(yè)大學(xué)生態(tài)旅游規(guī)劃與管理系主任 王忠君

當(dāng)下，很多自然保護(hù)地和城市公園利用豐富的生態(tài)資源和生物多樣性，開發(fā)各種生態(tài)體驗(yàn)項(xiàng)目。自然教育成為其中最重要的產(chǎn)品，它幫助這些地方實(shí)現(xiàn)生態(tài)價(jià)值的轉(zhuǎn)化，同時(shí)促進(jìn)人與自然的和諧相處。

北京林業(yè)大學(xué)生態(tài)旅游系參與了自然公園規(guī)劃、保護(hù)區(qū)生態(tài)旅游研究、國(guó)家公園社區(qū)建設(shè)等上百個(gè)生態(tài)旅游項(xiàng)目。在此過(guò)程中，我們深感自然教育的重要，于是開始研究怎么規(guī)劃自然教育的路徑，怎么設(shè)計(jì)自然教育的課程，怎么策劃自然教育的場(chǎng)景，讓這些保護(hù)地和城市綠地更好地發(fā)揮生態(tài)價(jià)值。

其實(shí)，自然教育并不是什么新鮮事物。早在20年前，保護(hù)地生態(tài)旅游的產(chǎn)品體系里就已經(jīng)有了自然教育的身影，比如觀鳥、觀獸等自然觀察活動(dòng)，還有徒步、探險(xiǎn)等生態(tài)體驗(yàn)項(xiàng)目。但那時(shí)，生態(tài)旅游業(yè)處于粗放式發(fā)展階段，自然教育并沒(méi)有得到足夠的重視，往往只是生態(tài)度假和生態(tài)觀光的副產(chǎn)品。

隨著國(guó)家提出建立以國(guó)家公園為主體的自然保護(hù)地體系，特別是提出保護(hù)地要著力建設(shè)有中國(guó)特色的自然教育體系，自然教育才成為自然保護(hù)地生態(tài)服務(wù)功能實(shí)現(xiàn)的一種主要形式。不過(guò)，市場(chǎng)上的自然教育產(chǎn)品還存在著內(nèi)容單一、形式平淡等一系列問(wèn)題。例如，許多自然教育課程仍以自然體驗(yàn)為主，內(nèi)容與過(guò)去的旅游產(chǎn)品類似，自然教育活動(dòng)專業(yè)化不足。

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的高等院校里，只有少數(shù)專業(yè)在研究生階段設(shè)置了自然教育方向，自然教育還沒(méi)有正式列入高等教育的人才培養(yǎng)體系。市場(chǎng)需求很大，人才供給又不足，鑒于這樣的供需矛盾，北京林業(yè)大學(xué)今年率先在高校嘗試以“微專業(yè)”形式進(jìn)行自然教育專業(yè)化人才培養(yǎng)。

自然教育微專業(yè)開設(shè)后報(bào)名火爆。招生信息發(fā)布后不到一周，電話與郵件咨詢量超過(guò)500人次，實(shí)際報(bào)名學(xué)生數(shù)達(dá)134人，大多數(shù)都是社會(huì)上從事自然教育實(shí)踐的工作者。我們的一名學(xué)員，作為一家自然教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人，困惑于目前自然教育活動(dòng)組織缺乏系統(tǒng)性，推廣過(guò)程也缺乏模式化規(guī)范化，希望通過(guò)學(xué)習(xí)為企業(yè)發(fā)展找到新路徑。還有一名學(xué)員是高校教育工作者，希望通過(guò)自然教育微專業(yè)的學(xué)習(xí)拓展自己的教育視野和實(shí)踐技能。

我們欣慰地看到自然教育深受大家喜愛(ài)，也堅(jiān)定了培養(yǎng)更多專業(yè)化人才、打好行業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)的信心。只要我們不斷努力和探索，中國(guó)的自然教育一定會(huì)越來(lái)越好。

為更多人打開自然之門

講述人：國(guó)家林業(yè)和草原局管理干部學(xué)院助理研究員 任珍珍

在自然教育中，專業(yè)的導(dǎo)師至關(guān)重要。自然教育導(dǎo)師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是引領(lǐng)孩子們樹立生態(tài)文明意識(shí)、確立正確生態(tài)道德觀念的引路人。

為引導(dǎo)廣大青少年親近自然、認(rèn)識(shí)自然、熱愛(ài)自然，2020年，全國(guó)關(guān)注森林活動(dòng)組委會(huì)精心謀劃并發(fā)起了“全國(guó)三億青少年進(jìn)森林研學(xué)教育活動(dòng)”。自2022年起，我有幸加入自然教育導(dǎo)師培訓(xùn)項(xiàng)目工作，前后參與十二期培訓(xùn)，見證了近1000名自然教育導(dǎo)師的成長(zhǎng)。從最初的迷茫不安，到如今的從容自信，這段旅程讓我對(duì)自然教育導(dǎo)師培訓(xùn)實(shí)踐有了深刻的領(lǐng)悟。

我們的培訓(xùn)形式豐富、內(nèi)容全面，采用“線上 線下”“理論 實(shí)踐”“課堂 戶外”“學(xué)習(xí) 考核”相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。課程設(shè)置緊扣培訓(xùn)大綱，從森林研學(xué)項(xiàng)目組織架構(gòu)、自然教育游戲設(shè)計(jì)、自然戲劇、森林研學(xué)教育場(chǎng)景化等多方面全面展開。

在實(shí)踐教學(xué)中，我見證了學(xué)員們對(duì)自然的熱愛(ài)與好奇。他們認(rèn)真觀察、積極討論，在團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目中相互幫助、共同進(jìn)步。有一次，一位學(xué)員分享學(xué)習(xí)心得時(shí)，談到對(duì)自然教育的新認(rèn)識(shí)以及將其傳播給更多孩子的決心，眼中閃爍著堅(jiān)定的光芒。那一刻，我真切地感受到培訓(xùn)的意義與價(jià)值，看到自然教育所蘊(yùn)含的凝聚力和正能量。

近年來(lái)，自然教育導(dǎo)師培訓(xùn)工作穩(wěn)步推進(jìn)，在實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)新。為激勵(lì)和引導(dǎo)自然教育導(dǎo)師人才建設(shè)，我們組織了兩期自然教育導(dǎo)師技能競(jìng)賽，以賽促培、以賽促訓(xùn)，營(yíng)造出學(xué)、練、干、比的良好氛圍，推動(dòng)自然教育人才隊(duì)伍建設(shè)。例如2023年在湖北開展的自然教育精品課程評(píng)選認(rèn)定活動(dòng)，自然教育導(dǎo)師們紛紛設(shè)計(jì)精品課程參與評(píng)選，他們開展研學(xué)教育活動(dòng)的熱情與創(chuàng)造力讓我們驚喜。

自然教育導(dǎo)師培訓(xùn)工作，不僅是一項(xiàng)專業(yè)工作，更是一份具有深遠(yuǎn)社會(huì)意義的事業(yè)。期待通過(guò)我們的努力，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的自然教育傳播者。他們將成為連接自然與社會(huì)的橋梁，為更多人打開自然之門。

將自然教育融入孩子們的生活

講述人：紅樹林基金會(huì)副秘書長(zhǎng)、首席公眾教育研究員 胡卉哲

這片郁郁蔥蔥的紅樹林，已經(jīng)伴我走過(guò)了數(shù)載春秋。我和同事們始終堅(jiān)信，社會(huì)化參與的自然保育模式，能夠激發(fā)更多人熱愛(ài)自然、保護(hù)自然。而自然教育，正是我們連接人與自然的橋梁，也是我們工作的重中之重。

我們的第一步，從深圳灣紅樹林濕地開始。這片濕地不僅是城市中的一片綠洲，更是我們開展自然教育的寶貴資源。要讓自然教育深入人心，就必須讓更多人親身體驗(yàn)自然的魅力。于是，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列面向中小學(xué)生的自然教育活動(dòng)，用“濕地自然保護(hù)地 環(huán)保公益機(jī)構(gòu) 學(xué)校”的合作模式，將孩子們帶到真實(shí)的濕地環(huán)境中，讓他們親手觸摸、親眼見證、親身體驗(yàn)自然的奧秘。

記得有一次，我們組織了一場(chǎng)外來(lái)物種治理活動(dòng)。在福田紅樹林生態(tài)公園南區(qū)，孩子們?cè)诠ぷ魅藛T的帶領(lǐng)下，親手清理外來(lái)入侵植物。當(dāng)他們看到手中的勞動(dòng)成果，那份成就感和自豪感溢于言表。那一刻，我深深地感受到，自然教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一種情感的連接，一種對(duì)自然的敬畏和愛(ài)護(hù)。

除了實(shí)地活動(dòng)，我們還積極探索自然教育與學(xué)校教育的結(jié)合點(diǎn)。想讓自然教育真正融入孩子們的生活，必須將其納入正規(guī)教育體系。我們?yōu)榇俗隽撕芏嗯?，例如?lián)合多位教育專家，研發(fā)編寫《走進(jìn)海上森林：自然教育活動(dòng)手冊(cè)》。這本書不僅包含了五套經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的課程，還附上了完整的教具及工具手冊(cè)，旨在幫助學(xué)校更好地開展?jié)竦乇Ｗo(hù)教育。當(dāng)看到孩子們?cè)谡n堂上興奮地討論著濕地生態(tài)，我知道，我們的努力正在開花結(jié)果。

在自然教育的道路上，我們積極探索創(chuàng)新，講好中國(guó)生態(tài)保護(hù)故事。我們多次參與國(guó)際交流與合作，借鑒國(guó)際先進(jìn)的自然教育理念和方法。在《濕地公約》第十四屆締約方大會(huì)上，我們不僅展示了團(tuán)隊(duì)的自然教育實(shí)踐成果，還與世界各地的同仁共同探討自然教育的未來(lái)發(fā)展方向。當(dāng)福田紅樹林生態(tài)公園榮獲全球首批“濕地教育中心星級(jí)獎(jiǎng)”時(shí)，我為團(tuán)隊(duì)感到驕傲。

自然教育，如今已經(jīng)在這片紅樹林生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，我們見證了孩子們對(duì)自然從陌生到熱愛(ài)的過(guò)程。這一切都離不開每一位參與者的努力和付出，更離不開社會(huì)各界對(duì)自然教育的關(guān)注和支持。未來(lái)，我們將繼續(xù)前行，在自然教育的道路上不斷探索和創(chuàng)新。在這片紅樹林間，用愛(ài)和智慧，澆灌出更加美好的自然教育之花。

來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)

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