知識(shí)引領(lǐng)時(shí)代的今天，為了使自己不落伍，能夠緊跟工作步伐，于是，我加入了函授的隊(duì)列，積極提高自己的業(yè)務(wù)水平、工作能力。8月15日，我準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校報(bào)到、上課。

    回到久違的了校園，看到莊重、肅穆的教學(xué)樓，校園隨處可見的學(xué)者風(fēng)范身影，及手捧課本邊踱步邊研讀的學(xué)弟學(xué)妹，仿佛自己又回到快樂的兒時(shí)、書聲瑯瑯的童真年代。每天，我融匯在函授潮流中，往復(fù)著宿舍、餐廳、教室不變的軌跡；專心聽課、認(rèn)真完成作業(yè)、用心理解鞏固每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、積極應(yīng)對(duì)考試，為自己的能力更上一層盡最大努力。

    本次函授的科目為：數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)、森林計(jì)測(cè)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)。前兩科，我以前也略知點(diǎn)皮毛，工作中也有所接觸，學(xué)起來，不至于那么“丈二和尚摸不著頭腦”，可最后一科：英語(yǔ)，就不是那么回事了。因?yàn)?，自從接觸英語(yǔ)這門課以來，我就沒有學(xué)好過，記得更年少時(shí)，老師讓背誦英語(yǔ)課文或聽寫單詞時(shí)，在下面自以為已經(jīng)會(huì)了，找老師檢驗(yàn)時(shí)，立刻腦子里又呈一片空白了，如此反復(fù)幾次，老師以后也就不怎么檢查我了。于是乎，我對(duì)自己放松了學(xué)英語(yǔ)的興趣，到最后，好多單詞認(rèn)得我，而我卻認(rèn)不了它們，每次英語(yǔ)考試都是胡謅一遍。這次上英語(yǔ)課，可以說是，又一次趕著鴨子上架了。

    其實(shí)，真正英語(yǔ)課堂上，并非我原先想的那么恐懼。給我上課的老師：留著學(xué)生頭，背著雙肩包，儼然就像正邁步在上學(xué)路上的一個(gè)小學(xué)生。她，叫王芳。她用自己多年的知識(shí)積累、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，舉一反三聯(lián)系英語(yǔ)入門，更甚至小、初、高英語(yǔ)基礎(chǔ)，給我們生動(dòng)、耐心、系統(tǒng)地講解著各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使大家很明了地理解著：一個(gè)單詞，從名詞到動(dòng)詞、形容詞、副詞間的聯(lián)系，以及現(xiàn)在時(shí)與過去時(shí)、完成時(shí)間如何相互轉(zhuǎn)換，并且告誡大家“學(xué)英語(yǔ)，萬萬不可死學(xué)死記，要學(xué)會(huì)聯(lián)想與聯(lián)系，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)并非孤立的，相互間都有一定的鏈接紐帶”。由王老師這么一引導(dǎo)，我反倒覺得英語(yǔ)好像與我親近了許多，雖然僅僅有三天半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我卻從中受益匪淺。

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